昨天，35岁的王虹拿了菲尔兹奖。
菲尔兹奖，是数学界的诺贝尔奖。中国籍头一回拿奖。
但真正让我愣住的，不是这个奖而是她高一的时候，全年级排100名开外。
100名开外，你品品这个数字，搁咱家孩子身上，家长群怕是早炸了。
网上铺天盖地都在写逆袭、天才，但我看完她的专访，感觉这压根不是什么逆袭故事。
这是个心理弹性的故事啊。
什么叫心理弹性？不是扛得住、不哭、咬牙挺过去，那叫硬撑，撑久了要断的。
真正的弹性，是拉得开也回得来。像根橡皮筋，你拽它，它变形了，松手还能弹回去，甚至比原来更长一截。
王虹的人生就是一根反复拉伸又回弹的橡皮筋。
北大数学系那几年，同学邓煜被叫“邓神”，王虹周围奥数金牌得主比比皆是。她自己说那时：一直在挣扎，能生存下来就不错了。
换做咱家孩子，天天被大神包围、成绩垫底，估摸着早崩了。更现实一点，可能咱就先崩了。
但王虹没有。
她去法国读硕士，甚至跑去建筑事务所实习了整整一个月，不碰数学。很多人说这是走弯路，浪费时间。
但换个角度看：她这明显就是拉得出去，也弹回得来。出去转了一圈，她想清楚了，回来继续做数学。这个本事，就叫心理弹性。
那这弹性从哪来呢？天生的？当然不是。专访里有三个细节，恰好是弹性的三个源头。
头一个，她有个“锚”王虹回忆和数学的缘分时，翻来覆去就一句话：好玩、有意思。
这就是她的弹性锚点。每次被拉伸：排名下滑也好，卡壳推不动也好，“好玩”这两个字都能把王虹拽回来了。
你知道为啥现在的孩子一碰壁就碎吗？因为他们的锚是外在的。
排名、奖状、爸妈的脸色、考完的经历，这些东西一旦没了，就再没有任何东西能把孩子拉回来了。
而王虹的锚长是在自己心里的，题做不出来，但做数学题本身就很好玩啊。这个锚不会因为名次掉了就消失。
所以咱也给孩子装个“锚”吧：找到孩子喜欢的、好玩的东西！别用排名和奖状把它弄脏了，让孩子能体会到“自己搞明白”的乐趣。
别让数落把锚弄断了，断了之后你再花多少钱报班，都接不回去。
第二个细节，是王虹的导师Guth
王虹说Guth有三个特点：不打断，不否定，经常鼓励她把脑子里所有想法全倒出来，哪怕是混乱的、模糊的。
想象一下：当孩子卡壳的时候，有个人稳稳坐在旁边，不急、不催、不评判。你知道这有多难得吗？
我见过太多家长，孩子刚卡了三秒，思维还没跑明白呢，“你怎么这都不会”就甩过去了。
孩子大脑里正在艰难搭建的思路，“啪”一下就断了。断的不仅是思路，更是下次敢不敢开口试错的那根弦。
而Guth给王虹的是什么？是一个难得的“说错也没关系”的空间。弹性的前提就是不怕变形。
一个怕变形的人，会永远把自己绷得紧紧的，看着很努力，实际上一点弹性没有，一拉就断。
所以咱们养孩子也得记得：别着急数落，遇到孩子不会的时候先闭嘴，让他自己先想想。再不会就告诉他第一步，让他自己想想接下来怎么弄。就光这一点，就比报任何辅导班都管用了。
其实Guth的不打断、不否定，也不是因为他脾气好，而是他明白一个道理：混乱的、模糊的想法里面，往往藏着真正的思考。你一打断，思考就没了，剩下的只有自我否定了。
第三个细节，王虹是被允许走弯路的提起去建筑事务所的那一个月，王虹说：给了我一个喘息的空间，让我审视自己的内心。一个月后她回来了。不是被逼回来的，是自己想明白的。
这恰好是一个回弹测试。让孩子有机会走出去，再自己走回来，他才知道自己真正想要的是什么。
被摁在原地不让动的孩子，是不可能有弹性的，困难来了一压就碎。
但大部分家长养孩子时，就怕孩子走弯路。觉得浪费时间、落后于人。但走直线的孩子，从没被拉伸过，何谈什么弹性呢？弯路恰恰是弹性唯一能被练出来的地方。
所以试着给孩子一个机会吧，告诉他：想去就去试试，想回来随时回来。
别拿“不许放弃”“半途而废”这些话把孩子焊死在一条路上。
王虹的父亲是数学老师，但他从没把女儿推进竞赛赛道。她选什么题、怎么学，都自己来。这不叫放任，而是相信。前者是放弃，后者是信任。孩子自然能分得清。
回头再看孩子的分数排名，我真的觉得没那么重要了。
王虹在高一时排100名开外，这与她35岁拿菲尔兹奖有多少因果关系吗？可以说几乎没有。
真正有关联的，是她在这20年里被反复拉伸、反复回弹，长出来的那根足够粗的心理橡皮筋。
排名只是当下的成绩快照，心理弹性才是孩子一辈子的底盘。
咱现在焦虑的那个名次、那个分数，五年后再回头看，恐怕连想都想不起来了吧？但孩子在这几年有没有练出心理弹性，却决定了他35岁能站在什么高度。
王虹获奖后说了句话：获奖挺好的。但是题该做不出来，还是做不出来。
这种淡然，不是装的。而是一个被拉伸过无数次、每次都能弹回来的人，才会拥有的松弛感。
咱家孩子也一样，他的橡皮筋还在长，别急着拉断它。
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